為深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，推動全面從嚴治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發展黨的先進性和純潔性，根據中央及院黨組的統一部署，2016年在武漢分院全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育(以下簡稱“兩學一做”學習教育)，現就武漢分院學習教育工作做出如下安排。  

　　　　一、總體要求  

　　　　開展“兩學一做”學習教育，是加強黨的思想建設的一項重大部署，是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐。開展“兩學一做”學習教育，就是要推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展，從集中教育向經常性教育的延伸，對于引導全體黨員進一步堅定馬克思主義立場，保證全黨始終在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，進一步認清國立科研機構肩負的歷史使命和緊迫責任，進一步積極深化科技體制改革，促進科技創新,實施“率先行動”計劃具有重大意義。  

　　　　基礎在學，關鍵在做。要把思想建設放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，以用習近平總書記系列重要講話精神武裝全黨為根本任務，教育引導黨員自覺按照黨員標準規范言行，進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟；進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向；進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律和政治規矩；進一步強化宗旨觀念，勇于擔當作為，在工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用，為協調推進“四個全面”戰略布局、貫徹落實五大發展理念、實現“四個率先”提供堅強組織保證。  

　　　　“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。突出問題導向，著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，科技價值觀模糊，推崇西方價值觀念等問題；著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務等；著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要表現在利己主義嚴重，與民爭利，損害群眾利益，不嚴格遵守科技管理制度和財經紀律等；著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是創新自信淡化、創新意識弱化、創新能力退化等；著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反科研學術道德等。要持之以恒糾正“四風”，抓好不嚴不實突出問題整改，推動黨的作風不斷好轉。  

　　　　正面教育，理論武裝。要注重實效，學用結合，知行合一。針對新情況新問題嚴肅黨內政治生活，落實黨支部“三會一課”制度。把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量，以改革創新精神補齊制度短板，扎實落實黨員教育管理制度，針對領導班子和黨員干部、普通黨員的不同情況作出安排，防止大而化之，力戒形式主義。真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。  

　　　　二、學習教育內容  

　　　　以黨支部為單位集中學習，每季度召開一次全體黨員會議，每次圍繞一個專題組織討論。按院黨組統一部署，設置四個專題。  

　　　　專題一：學黨章，堅定理想信念。通過逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，引導黨員尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章，堅定理想信念，對黨絕對忠誠。  

　　　　專題二：學黨規，嚴守政治紀律。認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，學習黨的歷史，學習革命先輩和先進典型，發揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用，引導黨員牢記黨規黨紀，牢記黨的優良傳統和作風，樹立崇高道德追求，養成紀律自覺，守住為人、做事的基準和底線。黨員領導干部要認真學習《中國共產黨黨組工作條例》、《黨委會的工作方法》等文件，掌握科學的工作方法和領導藝術。  

　　　　專題三：學講話，增強“四個意識”。認真學習習近平總書記關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，特別是《習近平關于科技創新論述摘編》，引導黨員深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法,進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。  

　　　　專題四：學宗旨，創新科技為民。進一步強化宗旨觀念，勇于擔當作為。大力倡導“創新科技、服務國家、造福人民”的發展宗旨，引導廣大黨員強化大局意識，明確“出創新成果、出創新人才、出創新思想”的戰略使命，把思想統一到“三個面向”和“四個率先”的辦院方針上來。  

　　　　學習教育要著眼科技創新事業發展對黨員的新要求，堅持以知促行，引導黨員做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員，始終保持干事創業、開拓進取的精氣神，平常時候看得出來，關鍵時刻沖得上去，在科技創新中奮發有為、建功立業。  

　　　　三、主要措施  

　　　　（一）做好動員部署。各單位黨委要履行好“兩學一做”學習教育的主體責任，結合單位實際，制定學習教育實施方案，做好動員部署，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員，并幫助指導黨支部制定具體學習教育計劃。  

　　　　（二）組織學習研討。根據院黨組設置的四個學習專題，各單位黨委要將有關要求，包括學習目標、學習書目、研討題目等內容落到實處。分院將以中心組學習為載體，以專家輔導和主題交流等方式，重點抓好所局級領導干部的學習研討。各單位黨委重點抓好處級領導干部的學習，并派員參加黨支部的專題研討。開展“學黨章、學講話、學準則、學條例”學習競賽活動，把學習活動不斷引向深入。同時，把個人自學與集中學習結合起來，明確自學要求，引導黨員搞好自學。  

　　　　（三）創新方式講好黨課。黨支部要結合專題學習討論，對黨課內容、時間和方式等做出安排。分院將組織成立武漢分院學習教育“講師團”，并將名單向各單位進行公布。黨員領導干部要在所在黨支部講黨課，鼓勵和指導黨支部書記、普通黨員聯系實際講黨課。“七一”前，黨支部要結合開展紀念建黨95周年活動，集中安排一次黨課。  

　　　　（四）開展民主評議黨員。“七一”前，以黨支部為單位召開“嚴管與厚愛”的組織生活會，并組織黨員開展民主評議。對照黨員標準，按照個人自評、黨員互評、民主測評、組織評定的程序，對黨員進行評議。黨支部綜合民主評議情況和黨員日常表現，確定評議等次，對優秀黨員予以表揚；對有不合格表現的黨員，按照黨章和黨內有關規定，區別不同情況，穩妥慎重給予組織處置。  

　　　　（五）召開支部專題組織生活會。年底前，黨支部要召開專題組織生活會，支部班子及其成員對照職能職責，進行黨性分析，查擺思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，組織全體黨員對支部班子的工作、作風等進行評議。  

　　　　（六）與研究所改革創新發展大局緊密結合。按照“塑造引領型發展”和“發揮先發優勢”的新要求,要積極組織圍繞研究所分類改革推進過程中的熱點和難點問題開展研討，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，進一步增強對國家實施創新發展戰略的認識，增強對中科院戰略部署的理解，明晰研究所在新一輪改革中的發展思路。  

　　　　（七）立足崗位作貢獻。結合不同研究方向和不同崗位特點，組織開展“我為‘率先行動’作貢獻”主題活動，促進黨員立足崗位，模范履行崗位職責。有針對性地在廣大黨員干部中廣泛開展崗位大練兵、能力大比武活動。在科研人員中，通過學術論壇、學術報告會、承擔國家重大科技任務等方式，不斷提高科技創新能力。在支撐人員中，開展崗位技能競賽。在管理人員中，加強崗位能力培訓，通過多種方式，提高綜合素養，做到提筆能寫、開口能講、遇事能干、問策能答。進一步健全“機關聯系基層、黨員服務群眾”的機制，積極開展“黨員到社區報到為群眾服務”、“我為精準脫貧辦實事”等活動，充分發揮黨員的先鋒模范作用。  

　　　　四、組織領導  

　　　　組織開展“兩學一做”學習教育，是各級黨組織及其負責人的主體責任，要切實抓緊抓好。武漢分院“兩學一做”學習教育按照院黨組的統一部署和要求，在分院分黨組領導下進行，具體工作由分院分黨組辦公室組織實施。分院分黨組切實擔負起指導、督促、檢查、推動各單位開展“兩學一做”學習教育的職責任務，落實分院領導班子成員聯系研究所的工作制度，結合“兩學一做”學習教育進展情況，采取多種形式進行督促和指導。  

　　　　（一）領導率先帶頭。處以上黨員領導干部要在學習教育中做出表率。要嚴格執行雙重組織生活制度，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與黨員一起學習討論、一起查擺解決問題、一起接受教育、一起參加黨員民主評議。各單位黨委要結合年度中心組學習計劃開展專題研討，每個專題至少開展1次學習研討；在學習研討中，要密切聯系我院推進落實“率先行動”計劃的實際，突出問題意識，先學一步，學深一層，要求更嚴一些、更高一些，努力提高思想政治素養和理論水平。各單位年度民主生活會以“兩學一做”為主題，領導班子和領導干部要把自己擺進去，查找存在的問題。  

　　　　（二）層層落實責任。院屬各單位黨委書記要承擔起第一責任人的責任，不僅要管好干部、帶好班子，還要管好黨員、帶好隊伍，掌握抓黨員隊伍建設的方法要求，層層傳導壓力。要把抓好“兩學一做”學習教育作為履行黨建工作主體責任的重要任務，與“三抓一促”活動緊密結合，納入黨建工作述職評議考核的重要內容。各單位黨委要加強督促指導把關，對所屬黨支部進行全覆蓋、全過程的現場指導，派員參加黨支部各項活動。  

　　　　（三）強化組織保障。各單位黨委要開展黨員組織關系集中排查，摸清“口袋”黨員、長期與黨組織失去聯系黨員情況，努力使每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學習教育。分院將按階段定期組織各單位黨委負責人、黨辦主任進行工作研討，幫助指導解決共性問題。各單位黨委要對基層黨支部書記進行培訓，幫助他們掌握工作方法，明確工作要求。  

　　　　（四）注重分類指導。各單位黨委要根據科研、管理、支撐等不同類別，提出具體指導意見，對學習教育的內容安排、組織方式等提出具體要求。  

　　　　（五）加強宣傳引導。要發揮媒體作用，營造良好氛圍。針對黨員多樣化學習需求，充分運用互聯網等平臺，引導黨員利用網絡自主學習、互動交流，擴大學習教育覆蓋面。注重運用官方微博微信、網站報等媒體，加強輿論引導，宣傳“兩學一做”學習教育的做法和成效，營造良好氛圍。