楚海家以大會的背景、會議情況及參會人員為切入點，通過200多張照片，重點向大家講述大會的主旨、議題及向提交的大會報告，展示了圣路易斯市市貌，密蘇里植物園及Shaw自然保護區的園區環境、開放設施、科普標識及園區管理模式，并從國外的科普教育項目實施及運作匯報了自己學習的收獲及所見、所感，并作以下總結分析。 

　　（1）總體上，和國外植物園相比，武漢植物園已經具備科普教育的組織框架，具有專門機構負責科普教育，并做了細化分工。這在國內植物園中處于領先地位。在武漢植物園開展各項科普工作，長期開展的社區工作提升了植物園的社會角色，使得植物園更好融入社會，在世界植物園系統得到贊賞和肯定。此外，近年來，武漢植物園面向少年兒童的自然教育得到長足發展，其規模和深度越來越趨于專業化，越來越接近世界植物園水平。 

　　（2）我國植物園教育事業發展具有巨大潛力，尤其在未成年人教育方面。植物園作為城市稀缺自然場所，在環境教育和科學教育上越來越起到重要作用。上屆植物園教育會議150多人參會，而本屆超過了300人，這說明植物園的教育事業在世界范圍內也在蓬勃發展。圣路易斯市總人口35萬，密蘇里植物園的shaw自然保護基地每年接待學生達2萬人。而我國很多城市規模巨大，武漢市人口超過1000萬，未成年人超100萬。以植物園為依托的教育在這樣大都市中具有巨大的社會需求。將國外成熟的自然教育系統引入，在結合學生實際接受程度和國家教育目標做適當調整，將為整個社會提供教育的多樣性，必將被新時代的家長所接受。 

　　從匯報體現信息可以看出，雖然和外國植物園有差距，但我國的蓬勃發展將為植物園提供巨大的機遇，攜龐大的人口帶來的社會需求，就像互聯網傳入我國，催生世界級巨無霸企業一樣，植物園教育體系一旦和世界水平鏈接，將對我國教育系統起到極大的促進作用。