盛夏時節，酷暑難耐，武漢植物園的水生植物在水中搖曳生姿、清涼嬉戲。水生植物是如何在水中生存的呢？7月18日，14組親子家庭在武漢植物園開展了水中“仙子”生存“魔法”的單主題自然課堂。主講老師曹承娥和助教老師袁俊青，帶領參加課堂的親子家庭們體驗了一堂別開生面的實踐探究課，讓孩子們身心清涼一夏、意猶未盡。
本次課堂分為室內講解、戶外探究和室內分享三個環節。在圖文并茂的畫面里，曹承娥老師巧用猜謎語游戲、提問互動和講故事的方式，活躍室內講解環節的課堂氣氛，生動有趣地帶領孩子們走進水生植物的世界；通過對水生植物在水里不同生存空間的介紹，引出水生植物的“四大家族”，調動孩子們想去戶外探究的興趣。
戶外做記錄
“老師，沉水植物吐了好多泡泡。”“老師，我看見狐尾藻中間的孔了，但是吹不出氣來。”“老師，水葫蘆的氣囊可以聽見聲音。”“老師，我看見王蓮了，我可以試試坐上去嗎？”“老師，荷葉葉柄的氣孔好大呀，可以當萬花筒。”戶外探究環節，曹老師帶領孩子們在沉水植物展示區、荷花睡蓮展示區進行植物的打撈、觀察、探究和記錄。主講老師和助教老師充分調動孩子們的五感，讓其化身為“小小植物勇士”，通過感官體驗，對水生植物“四大家族”在水中的生存方法一探究竟。在老師們的引導下，孩子們紛紛分享了自己的觀察結果并提出了心中的疑問，現場熱鬧非凡。戶外探究的最后，在荷花展示區的木質平臺處，孩子們拿著老師采摘分發的荷葉柄，在吹泡泡的游戲中，深度體驗了水生植物為了適應水中生存環境，練就的發達的通氣組織。
沉水植物打撈
浮葉植物觀察
尋找漂浮植植物
荷葉葉柄吹泡泡游戲
課程分享環節，曹老師和袁老師將提前準備好的水生植物，讓孩子們通過觀察來描述自己手中的植物，家長蒙眼猜孩子描述的植物名及其“家族”類別，既鞏固了課堂知識點，又增進親子互動。最后在主講老師的總結、引導下，孩子們分享了自己的收獲與感受。
本次課堂通過調動五感的方式，讓孩子們對水生植物及其生存方法有了初步的認識，感受了植物適應大自然的獨特智慧，旨在培養孩子尊重生命、熱愛自然、融入自然的意識。武漢植物園自開設自然課堂以來，一直堅持以自然為家，在自然中培養孩子的觀察能力、探究能力及思維能力，吸引孩子走進自然、喜歡自然、沉浸自然，在孩子心中種下一顆“博物”的種子，讓其保持探究自然的好奇心。
大合影
