7月12日，青少年高校科學營植物科學專題營在武漢植物園依然如火如荼地進行，100名學生兵分5路，繼續進行5個課題的探究。當學子的激情飛揚邂逅植物科學的神奇奧妙，將產生怎樣的化學反應？
“狐尾藻是水體的造氧機，大家看，水中上升的小氣泡就是它制造的氧氣！”在水生生態課題小組，為了展示沉水植物釋放氧氣出色的能力，科研人員帶領營員觀察測定陽光下部分沉水植物的光合作用速率。伊樂藻是水體凈化的小能手，身長不足一毫米的蕪萍擁有驚人的繁殖能力，沉水植物發達的通氣組織讓他們個個都成為游泳健將……看似不起眼的水生植物，有著不平凡的生存智慧。在了解了水生植物的各種習性和特長后，營員們開始了生態水族箱建成計劃，他們現場采集沉水植物、在園內尋找石頭、樹枝、營養土等其他材料，動手制作水族箱。
制作生態缸
從聞見一朵花香到獲得一滴精油，科研人員需要經歷哪些流程？在芳香植物主題探究小組，科研人員帶領學生到藥園實地考察，認識薄荷、茉莉、柚子皮等有天然香氣的植物，并通過嗅覺感受不同植物精油的氣味差異，引導學生提出科學問題。隨后，科研人員帶學生走進實驗室，讓學生以柚子皮、月季花瓣為原材料，學習用蒸餾提取和有機溶劑萃取的方式獲得植物芳香成分，通過實驗揭秘植物的香氣成分。
芳香化合物萃取過程
蓮與睡蓮，別人眼中的一字之差，在科學家眼里有可能是千差萬別。為了讓學生掌握科學的探究方法，形成科學的探究思維。科研人員帶領學生用實地觀察、植物組織解剖、植物DNA提取等方式對蓮和睡蓮的地理分布、生物學形態特征、生長習性、分子生物學分類等不同層面探究其區別。科學是嚴謹的、有序的、講究方式方法的。通過蓮與睡蓮區別的探究，學生對科學探究有了更深的認識。
蓮和睡蓮基因組DNA提取
人的口味有誤差？科學儀器來幫忙。在野生果樹探究組，科研人員引導學生通過科學儀器對果實的品質進行大揭秘，為科研提供準確科學的數據。學生們還動手制作果醬，感受動手的樂趣。注意！有昆蟲出沒！在植物病蟲害識別探究小組，學生們通過探究了解了植物“生病”的表現及原因，了解植物病蟲害的種類，學會害蟲與益蟲的分辨方法。觀察昆蟲，制作昆蟲標本，更是讓不少同學對自然科學產生濃厚興趣。
測量果實的可溶性固形物
用顯微鏡觀察昆蟲
武漢植物園精彩豐富的科學探究課題，讓學生們體驗科學研究的流程、感受嚴謹的科學精神，與此同時，探究課題也充分展示了植物研究的趣味與魅力。專題營引導學生在科學的海洋中探索真知、追求真義，有助于讓更多學生點燃心中的火種，走進科學研究的殿堂。
